MARRUECOS: SISTEMA EDUCATIVO 

 

 

 

Datos generales

 

 

 

 

Competencias

 

Marruecos  est� dividido en diecis�is Academias Regionales de Educaci�n y de Formaci�n, que se corresponden con las regiones administrativas del pa�s, y al frente de cada una de ellas hay un Director.

Las Academias, a su vez, se subdividen en Delegaciones de Educaci�n dirigidas por un Delegado.

En relaci�n con Espa�a, las Academias y Delegaciones se corresponder�an con nuestras Consejer�as de Educaci�n y Delegaciones o Direcciones Provinciales de Educaci�n.

Bajo las directrices de los Delegados trabajan los inspectores y los directores de los centros. Aunque, en principio, el sistema marroqu� est� mucho m�s centralizado que el espa�ol y las Academias carecen de las competencias educativas de nuestras Comunidades Aut�nomas, sin embargo, en la pr�ctica, estas Academias gozan de una considerable autonom�a y sus competencias no son tan restringidas como podr�a pensarse en un pa�s tan centralizado.

 

Obligatoriedad y Etapas del Sistema Educativo

 

A lo largo de los �ltimos diez a�os, Marruecos  se ha propuesto como una de sus prioridades pol�ticas la reforma del sistema educativo. Los cambios m�s profundos se han llevado a cabo a partir del a�o 2000, con la promulgaci�n de la nueva ley de educaci�n, la Carta Nacional de Educaci�n y Formaci�n (Charte Nationale d��ducation et de Formation). Ello, no obstante, ya ven�an aplic�ndose experimentalmente algunas reformas desde finales de los a�os noventa.

Para el periodo 2000-2009, declarado Decenio Nacional de la Educaci�n, el Gobierno se ha fijado como objetivo la implantaci�n definitiva de la reforma del sistema educativo, algo nada f�cil de conseguir. As� pues, en la actualidad, funcionan dos sistemas educativos diferentes, uno en proceso de desaparici�n y el otro, en proceso de implantaci�n.

Esta reforma est� centrada, especialmente, en revisar y renovar los curr�culos, los manuales escolares y la metodolog�a. Hasta ahora, los curr�culos eran absolutamente cerrados, los manuales escolares, publicados por el Ministerio, �nicos para todo el pa�s, y la metodolog�a tradicional muy alejada de las �ltimas corrientes. Por otra parte, las ratio en todos los niveles educativos son muy altas; las instalaciones, escasas y deficientes y los medios y recursos con los que se cuenta en los centros de ense�anza, bastante precarios.

 

 

Tal y como se recoge en el cuadro anterior, el sistema educativo marroqu� se articula en dos grandes ejes: la Educaci�n B�sica y la Educaci�n Superior, estructuradas de la siguiente forma:

�         La Educaci�n B�sica comprende la Ense�anza Primaria, formada por la Infantil y la Primaria, y la Ense�anza Secundaria, que incluye la Secundaria Colegial y la Secundaria Cualificada. Esta �ltima, no obligatoria, comprende el Bachillerato y la Formaci�n Profesional .

�         En la Educaci�n Superior se ha de distinguir la no universitaria y la universitaria. A la primera corresponde la formaci�n de cuadros medios y t�cnicos especializados, mientras que la segunda se ocupa de las licenciaturas, los masters y los doctorados.

 

Educaci�n Infantil

La educaci�n infantil se considera ense�anza no obligatoria, est� dirigida a alumnos de entre 4 y 6 a�os, y tiene una duraci�n de dos cursos escolares.

Educaci�n Primaria

La ense�anza obligatoria comienza con la Educaci�n Primaria , que atiende a alumnos de entre 6 y 12 a�os y se estructura en dos ciclos: el primero, de dos a�os de duraci�n, de los 6 a los 8 a�os; y el segundo, de cuatro a�os de duraci�n, de los 8 a los 12 a�os.

Al final de la Ense�anza Primaria los alumnos reciben el Certificado de Estudios Primarios.

 

Educaci�n Secundaria y Bachillerato 

La Ense�anza Secundaria, para alumnos entre 12 y 18 a�os, se estructura en dos ciclos:

�         el ciclo de Colegial, con una duraci�n de tres cursos, de 12 a 15 a�os, cuyos alumnos, al final, reci�ben un certificado llamado Brevet d�Enseignement Coll�gial (BEC), diploma que permite seguir los estudios de Secundaria de Cualificaci�n u optar por una especializaci�n profesional.

�         el ciclo de Cualificaci�n, que se corresponde con el Bachillerato y comprende tres cursos, de 15 a 18 a�os.El primer curso es com�n (Tronco Com�n),mientras que en los dos siguientes,1� y 2� de Bachillerato, los alumnos pueden optar por cursar el Bachillerato de la rama general o el de la tecnol�gica y profesional.

 

Al finalizar, los alumnos reciben, seg�n la modalidad cursada, el diploma de Bachillerato de Ense�an�za General (BEG), que da acceso a la Ense�anza Superior, o el de Bachillerato de Ense�anza Tecnol�gica y Profesional (BETP) que da acceso a dicha Ense�anza Superior o a la vida laboral.

 

Formaci�n Profesional   

Dentro del ciclo de Cualificaci�n de la Ense�anza Secundaria, y en paralelo con el Bachillerato, se encuentra la Formaci�n Profesional. Comprende dos cursos, de 15 a 17 a�os, y al finalizarla se obtiene un Diploma de Cualificaci�n Profesional (DQP) que da acceso a la vida laboral, si bien tambi�n permite poder continuar los estudios en el Bachillerato T�cnico Profesional.

 

Ense�anza Superior  No Universitaria

A medio camino entre la Ense�anza Secundaria y la Superior Universitaria se encuentra la Ense�anza Superior Superior"  no universitaria para la formaci�n y preparaci�n de cuadros intermedios y de t�cnicos especializa�dos.Esta formaci�n,de dos a�os,se lleva a cabo en institutos especiales,una vez superado el Bachillerato.

 

 

Educaci�n Universitaria 

El sistema de ense�anza superior marroqu� diferencia entre dos tipos de ramas: de un lado, la generalista, que se imparte en las diferentes facultades y de otro lado, la espec�fica, de la que se encargan los institutos especializados y las Escuelas Superiores (Grandes �coles).

A una y a otra rama se accede tras obtener el t�tulo de Bachillerato. Sin embargo, cada vez m�s, para ingresar en algunos institutos especializados y Grandes �coles, se exige, no s�lo una alta calificaci�n en el t�tulo de Bachillerato, sino una preparaci�n espec�fica y la superaci�n de un examen de acceso.

Desde el curso 2003-2004, esta Ense�anza Universitaria concede, de acuerdo con la Charte Nationale d`�ducation et de Formation, las siguientes titulaciones:

�         Diploma de Ense�anza Universitaria Profesional (DEUP): supone tres a�os de estudios y da acceso a la vida laboral.

�         Diploma de Ense�anza Universitaria Fundamental (DEUF): igualmente con tres a�os de estudios que permiten poder realizar un master.

Tanto el DEUP como el DEUF suponen un primer ciclo universitario y se corresponden con las Licenciaturas.

�         Master, t�tulo que se consigue tras dos a�os de estudios una vez obtenido el DEUF y que se co�rresponde con el segundo ciclo universitario,

�         Doctorado,tercer y �ltimo ciclo universitario,que puede obtenerse tras la defensa de una Tesis Doctoral, para cuya elaboraci�n la ley estima tres o cuatro a�os.

 

Tipos de centros y financiaci�n

La Etapa Infantil se imparte en diferentes tipos de centros, dependiendo de las zonas. As�, en el �mbito rural se imparte mayoritariamente en las escuelas cor�nicas �ense�anza muy tradicional, mientras en el medio urbano se imparte en jardines de infancia y en escuelas maternales donde se trabaja con una pedagog�a m�s actual.

La Ense�anza Primaria se imparte en las escuelas (�coles); la Secundaria Obligatoria o Colegial, en los colegios (Coll�ges); y la Secundaria Postobligatoria o de Cualificaci�n en los institutos (Lyc�es).

Los Estudios Superiores se realizan en las Facultades, Escuelas Superiores e Institutos Especializados.

Aunque con grandes diferencias de todo tipo, especialmente cuantitativas, la red de centros incluye dos sectores. La ense�anza escolar p�blica, financiada por el Estado, que acoge aproximadamente al 94% de los alumnos escolarizados, y la ense�anza privada, con el 6% del alumnado, de la que se encargan instituciones nacionales de diverso tipo, iniciativas particulares y algunos centros pertenecientes a servicios culturales extranjeros, mayoritariamente franceses. La presencia espa�ola tambi�n es importante, la segunda en el pa�s.

 

Otros Centros

En Marruecos  existe adem�s, y de forma paralela, la llamada Ense�anza Original, que cuenta con un componente importante, casi exclusivo, de materias dedicadas al estudio del Islam y de la Lengua �rabe.

Tiene como objetivo �preservar la vida espiritual y la afirmaci�n de la identidad cultural marroqu�� . Comprende todos los niveles educativos, desde Infantil hasta el Bachillerato, e incluso puede tener continuaci�n en los estudios superiores o universitarios.

 

 

Escolarizaci�n

Educaci�n Infantil 

En el curso escolar 2006-2007, el n�mero de alumnos inscritos en esta etapa esta estimado en 698.000,si bien la cifra no es totalmente fiable,ya que se trata de una ense�anza no obligatoria y,por ello,sin un seguimiento completo.

 

Educaci�n Primaria 

El n�mero de alumnos inscritos en Primaria en el curso 2006-2007 es de 4.006.700, lo que supone la escolarizaci�n del 93% de los ni�os entre 6 y 12 a�os.

Se ha realizado un importante esfuerzo para su escolarizaci�n, que debe ser valorado muy positivamente, por parte del Ministerio de Educaci�n marroqu� para paliar dos de los lastres del pa�s: el analfabetismo y la tradicional baja escolarizaci�n.

 

Educaci�n Secundaria y Bachillerato

En la Ense�anza Secundaria Colegial la tasa de escolarizaci�n en este tramo de edad (12-14 a�os) tambi�n ha conocido un incremento apreciable, alcanz�ndose en el curso 2006-2007 el n�mero de

1.441.000 alumnos matriculados.

Este dato representa el 69% de los adolescentes marroqu�es, lo que significa que, aproximadamente, un 30% de ellos est� fuera del sistema educativo, pese a ser definida la Secundaria Colegial como ense�anza obligatoria.

La Ense�anza Secundaria de Cualificaci�n ha experimentado un gran crecimiento en los �ltimos a�os. Concretamente, el curso 2006-2007 se ha inaugurado con 686.700 matriculados en este nivel, cifra que representa el 43% de los j�venes marroqu�es que tienen entre 15 y 18 a�os.

 

Ense�anza Superior

En la Ense�anza Superior  el n�mero total de alumnos inscritos alcanza los 385.000. De ellos,

301.000 corresponden a la Ense�anza Universitaria y el resto a la llamada Ense�anza Superior no universitaria, es decir, a cuadros medios y t�cnicos superiores.

Pese a los recortes en las diferencias que se han producido en los �ltimos a�os, la escolarizaci�n rural es inferior a la urbana, la femenina a la masculina y a los estudios no obligatorios acceden pocos alumnos y menos alumnas.

 

La ense�anza de lenguas extranjeras en el sistema educativo marroqu�

 

En el cap�tulo dedicado a la ense�anza y al aprendizaje de las lenguas, la Charte incide en la importancia del estudio de las lenguas en Marruecos  y lo justifica, entre otras razones, por la posici�n geoestrat�gica del pa�s, por su dimensi�n magreb�, africana y europea, y por su inserci�n en la actual corriente de apertura y comunicaci�n a escala mundial.

En el articulado se apuesta por una pedagog�a que favorezca, tanto el perfeccionamiento de la ense�anza de la Lengua �rabe, como la consecuci�n del dominio de lenguas extranjeras. Adem�s, insta a las autoridades pedag�gicas a que den cabida en el curr�culo a la lengua Tamazigh, y a sus diferentes variantes, en aquellas zonas donde se hable.

 

 

Educaci�n Primaria 

Hasta ahora el estudio de las lenguas extranjeras se iniciaba a los ocho a�os (3� de Primaria) con la ense�anza del Franc�s como primera lengua extranjera.

�sta permanec�a en el curr�culo hasta el final de la Ense�anza Secundaria con una carga horaria de 8 horas semanales en Primaria, y 6 horas en la Secundaria Colegial.

La nueva ley de educaci�n plantea adelantar la iniciaci�n de la ense�anza del Franc�s al segundo curso de Primaria, es decir, a los 7 a�os de edad, con car�cter obligatorio. Igualmente prev� el estudio de la segunda lengua extranjera en quinto de Primaria. Sin embargo, por el momento, la aplicaci�n legal en esta etapa educativa est� a la espera de la necesaria dotaci�n presupuestaria y de que aumente el contingente de profesorado especializado en la did�ctica de las lenguas extranjeras.

 

Educaci�n Secundaria y Bachillerato 

Actualmente, y de manera experimental, se est� iniciando la ense�anza de la segunda lengua extranjera en los �ltimos cursos del ciclo Colegial. Con esta finalidad, en el curso 2002-2003, se puso en marcha un primer programa de formaci�n de profesorado para la ense�anza del Ingl�s, Espa�ol, Alem�n e Italiano en Colegial, y a su vez se inici� dicha ense�anza de manera experimental en un n�mero reducido de centros.

La segunda lengua extranjera est� totalmente implantada en la Ense�anza Secundaria post-obligatoria. As�, durante los cursos de Tronco Com�n y 1� y 2� de Bachillerato, los alumnos, adem�s del Franc�s, estudian una segunda lengua extranjera, siendo el Ingl�s y el Espa�ol las opciones mayoritarias, sobre todo el primero. Una minor�a de centros ofrece tambi�n la posibilidad de estudiar el Alem�n y el Italiano. La carga horaria que le corresponde a esta segunda lengua extranjera es de cuatro horas semanales.

 

Educaci�n Universitaria

En la Universidad, la mayor parte de las clases, sobre todo en los estudios cient�ficos y t�cnicos, se imparten en Franc�s, por lo que no se puede hablar de arabizaci�n en los estudios universitarios.

�nicamente en las facultades de Letras se utiliza mucho m�s el �rabe como lengua vehicular, y se imparten en la lengua correspondiente los estudios espec�ficos de las distintas filolog�as.

En cuanto a la lengua optativa preferente, sin duda es el Ingl�s, pues una gran parte de la bibliograf�a, especialmente en las carreras t�cnicas y cient�ficas, se encuentra en esta lengua.

 

La ense�anza del espa�ol como lengua extranjera

El Espa�ol se estudia en Marruecos  como segunda lengua extranjera �nicamente, desde la Ense�anza Secundaria Colegial hasta la Ense�anza Superior .

Educaci�n Secundaria Colegial

En el curso 2004-2005 se inici� un proyecto de formaci�n did�ctica del profesorado de Espa�ol con el fin de implantar, cuanto antes y por vez primera, la ense�anza de nuestra lengua en la Ense�anza Colegial.

As�, recibieron formaci�n en el Centro Pedag�gico Regional de T�nger 24 licenciados en Hisp�nicas como profesores de ELE, con la finalidad de que impartieran clase de este nivel en el curso siguiente.

Paralelamente, se comenz� de manera experimental en determinadas zonas de Marruecos, la implantaci�n del espa�ol como segunda lengua extranjera en 3� de Colegial. Esta experiencia piloto se llev� a cabo en 24 centros p�blicos, con 31 profesores de la plantilla de Secundaria de Cualificaci�n de otros centros de la zona, que fueron los encargados de impartir nuestro idioma a m�s de 2.000 alumnos.

 

 

Ense�anza Secundaria de Cualificaci�n

En quince de las diecis�is Academias educativas de Marruecos , se imparte Espa�ol en la Secundaria post-obligatoria. Los datos facilitados hasta ahora por el Ministerio de Educaci�n Nacional de Marruecos se refieren al curso 2000-2005: 242 institutos, 575 profesores y 49.759 alumnos.

Estos datos son significativos, pues haciendo un balance de los �ltimos diez a�os en Marruecos, comprobamos que pr�cticamente se ha doblado el n�mero de alumnos y que el n�mero de centros y de profesores ha aumentado considerablemente (casi un 30%).

 

 

Educaci�n Universitaria  

El Espa�ol tiene una presencia importante en las Facultades de Letras donde existe la Licenciatura de Lengua y Literatura Espa�olas: Agadir, Casablanca, Fez, Rabat y Tetu�n. Adem�s, en Fez, Casablanca y Tetu�n se pueden continuar estudios de Master o Doctorado. El n�mero de alumnos de espa�ol matriculados en estas facultades en el �ltimo curso escolar ha sido de 2.920.

El Espa�ol como lengua extranjera complementaria, se imparte como segunda o tercera lengua en muchas otras Facultades y Escuelas Superiores, especialmente en las especialidades de Letras y Humanidades; sin embargo en las Facultades de Ciencias tiene poca presencia.

En cambio, en el sector privado, hay un gran n�mero de Grandes �coles que s� ofrecen la Lengua Espa�ola como materia optativa y que es elegida por un porcentaje considerable de alumnos.