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08/01/2012 ::
Se abre el plazo para la Inscripción en la Primera Edición
2012 de
nuestros Cursos Online a Distancia por Internet
FAMUNDO-MEC.
04/01/2012 ::
Se abre el plazo para la Inscripción en la Primera Edición
2012 de
nuestros Cursos Online a Distancia por Internet FAPP
-Consejería.
04/01/2012 ::
Plan de formación 2012
FAMUNDO-FAPP
01/09/2010 ::
Celebración del Inicio del Curso. Recursos educativos para
el profesorado de inglés de Primaria y de Infantil.
Back to School.
30/05/2010 ::
Inicio de nuestro canal
Cursoshomologados en YouTube.
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LEARNING ENGLISH AND
MUSIC WITH SONGS AND GAMES -CURSO HOMOLOGADO- |
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ORGANIZA: FAMUNDO-FAPP
SOLICITAR INFORMACIÓN
INSCRIBIRSE
HORAS: 50 HORAS
TUTOR:
Francisco Gómez González
© 2003
ABREVIATURA: LEMSG
Nº
CURSO: 0013
HORARIO TUTORÍAS: Lunes
de 21-23 horas por teléfono y en el
Chat curso. En cualquier momento en el foro.
DIRIGIDO A: Dirigido principalmente al profesorado de
cualquiera de las áreas educativas.
INSCRIPCIÓN:
Inscripción Online
/ FAMUNDO-FAPP
PRECIO (€):
Las inscripciones realizadas 15 días antes del inicio de las
clases tienen que abonar 100 euros, el resto 125 euros
Este curso está
homologado por el Ministerio de Educación.
El curso "Learning English and
Music with Songs and Games" ha sido galardonado con
varios premios
a la
Innovación Educativa entre los que destaco:
OBJETIVOS
A) Objetivos de formación del profesorado:
-
Dejar definitivamente probado que la utilización de las
canciones como base para la realización de ejercicios y
la práctica del idioma inglés constituye un medio
efectivo para la enseñanza del mismo y de su cultura.
-
Cristalizar nuestros esfuerzos en la elaboración de
materiales didácticos de apoyo a la enseñanza que se
puedan utilizar en Primaria y en alumnos con adaptación
curricular en Secundaria Obligatoria.
-
Desarrollar las unidades didácticas de forma
interdisciplinar entre Educación Musical y Lengua
Inglesa.
-
Adaptar las canciones al diseño curricular del colegio,
procurando integrar tanto los temas de área como los
transversales.
-
Trabajar en equipo beneficiándonos de la mutua
experiencia.
-
Clarificar algunos puntos metodológicos una vez tratados
en debate.
B) Objetivos para conseguir en nuestro alumnado:
-
Motivar las clases
de inglés y música.
-
Reforzar y
consolidar, a través de la lectura, canto o audiciones,
las estructuras y el vocabulario que han sido aprendidas
en el trabajo de la clase diaria.
-
Utilizar la lectura
de las canciones como fuente de información para la
escritura.
-
Interesarse por las
canciones como fuente de información, conocimiento,
placer y, en definitiva, perfeccionar el idioma a través
de ellas.
-
Introducir nuevas
estructuras en contextos con significado.
-
Reforzar las
estrategias que los estudiantes ya saben.
-
Aumentar el
vocabulario y repasar el que ya han adquirido.
-
Presentar los
aspectos más importantes de la cultura inglesa.
-
Practicar todas las
destrezas de forma divertida.
-
Que el alumno use
con soltura el lenguaje aprendido dentro de situaciones
de vida:
-
Crear sus
propias expresiones utilizando el vocabulario
aprendido
-
Participación
de todos.
-
Usar
estructuras sencillas para expresar sus ideas.
-
Trabajar en
equipo.
-
Valorar las
aportaciones de los demás. Contribuir a una
enseñanza más personalizada no sujeta ni al tiempo
ni al espacio.
CONTENIDOS
Hemos investigado la incidencia de las canciones en el
aprendizaje del inglés y en la aproximación a su cultura
y hemos llegado a la conclusión de que las canciones sí
constituyen un medio efectivo para la práctica y
aprendizaje del idioma inglés así como para la
aproximación a su cultura y su interrelación con el área
de Educación Musical. También hemos elaborado distintos
materiales didácticos (fichas para la explotación de
canciones, vídeo clips con la letra de las canciones
subtitulada en inglés para que después puedan ser
cantadas al Karaokes) que sirven de apoyo a las clases
de inglés, música y plástica.
Las
Unidades de esta primera parte son:
1.-THE ALPHABET SONG (TRADITIONAL CHILDREN SONG)
VIDEO-FLASH
2.-THE HOT POTATOES (TRADITIONAL CHILDREN SONG)
3.-RAINBOW (TRADITIONAL CHILDREN SONG)
4.- ONCE I CAUGHT A FISH ALIVE (TRADITIONAL CHILDREN
SONG)
5.- THIS IS THE CHURCH (TRADITIONAL CHILDREN RHYME)
6.- WHERE IS THUMBKIN? (TRADITIONAL CHILDREN SONG)
7.- HICKORY , DICKORY, DOCK (TRADITIONAL CHILDREN RHYME)
8.- TEN LITTLE INDIANS (TRADITIONAL CHILDREN SONG)
9.- I´M A LITTLE TEAPOT (TRADITIONAL CHILDREN RHYME)
10.- HEAD AND SHOULDERS (SONG WITH ACTIONS)
VIDEO-FLASH
11.- HOCKEY COKEY (TRADITIONAL SONG WITH ACTIONS)
VIDEO-FLASH
 ONLY
FOR FUN 1: (Espectaculares vídeos
en flash con animaciones, música, voz y letra
sincronizada. Sólo para diversión y deleite. No hay que
hacer tests, se entregan como recursos didáctivos):
TALES:
READ ALONG: Cecily Parsley's Nursery Rhymes.
SING ALONG:
FUN ALONG:
-
What I can be?
-
Mathing Game
-
Paper Doll
-
Alphabet Fun
Cada unidad (de la 1 a la 11) está organizada en dos
grandes partes. La PRIMERA parte presenta la canción o
rima de tal manera que estimula la escucha activa. Esto
quiere decir que da razones por las cuales escuchar. Se
pretende evitar la pasividad en las audiciones. Unas
veces se desordenan los versos de la canción para que
sean ordenados durante la audición o inmediatamente
después, otras veces se eliminan las vocales o se
suprimen palabras. En la SEGUNDA parte de cada unidad
siempre se ha incluido una partitura con la melodía de
la canción o rima para que pueda tocarse con la flauta,
marcar el ritmo o solfearse. También hay uno o dos
ejercicios de vocabulario (o sopas de letras o
crucigramas).
METODOLOGÍA
-
A) Características del curso:
-
Constructivismo: Hemos procurado partir de la
realidad inmediata y poner en contacto la
experiencia de nuestros alumnos relacionándola con
lo que hemos enseñado.
-
Appropriateness: Para emplear el idioma de
forma comunicativa, además del vocabulario y
estructuras se necesita saber cómo expresar nuestras
intenciones, y cuándo utilizar las distintas
expresiones de forma apropiada (formal/informal
language).
-
Information gap. Para que haya una verdadera
comunicación el oyente no tiene que saber toda la
información del emisor. Tiene que haber un vacío de
información (Information gap).
-
Improvisation. Otra característica importante
de la comunicación es la improvisación. Tenemos que
hacer e interpretar mensajes mientras hablamos y
escuchamos, sin una preparación anterior. Incluso en
cualquier conversación hay un elemento inesperado y
no predecible. Esto significa que ambos
interlocutores tienen que estar preparados para
improvisar. Un hablante con fluidez es capaz de
improvisar sin mucha dificultad. El estudiante de
inglés lo encuentra más difícil. Y todavía más
cuando sale de la clase e intenta usar el inglés en
el mundo real, teniendo que improvisar con
frecuencia. Desafortunadamente, a los estudiantes no
se les da mucha práctica en este sentido. Nosotros
hemos elaborado actividades que nos han permitido
ejercitar esta habilidad.
-
Using authentic materials. Hemos usado
materiales auténticos (canciones de música pop,
folk, vídeos, documentales, programas grabados de
antena parabólica, etc.). Así, pensamos evitar la
problemática que se le presenta al alumno cuando se
encuentra con el inglés fuera del aula.
-
Focus on the learner. Es decir, cuando se
produce la comunicación, aunque haya errores, no se
corta al alumno, sino que se toma nota para después
hacer la oportuna corrección. Entendemos por
necesidades las razones por las que un alumno tiene
que aprender inglés.
-
The four skills. Intentar en todo momento
integrar la práctica de las cuatro destrezas. Para
las receptivas, procurar establecer actividades en
donde el alumno tenga algo que hacer, evitando la
pasividad en estas destrezas. Así, a la hora de
escuchar cualquier conversación, previamente
estableceremos una actividad, como puede ser: sacar
la edad de los personajes, profesiones, etc. Para
las productivas, intentaremos motivar a los
escolares para que se comuniquen. Esto pretendemos
lograrlo trabajando a través de una serie de etapas,
pasando de un lenguaje controlado por el profesor a
un grado de libertad expresiva por parte del alumno.
-
B) Del curso a distancia:
-
Trabajo individual teórico-práctico controlado por
un profesor tutor.
-
Presentación y resolución de problemas y casos
prácticos.
-
A los alumnos participantes se les facilitará
electrónicamente el material del curso .
-
Los alumnos deberán estudiar este material,
realizando los ejemplos contenidos en las diferentes
entregas que componen el curso.
-
Durante este período de estudio podrán enviar
mediante correo electrónico las preguntas que
consideren oportunas al coordinador del curso.
-
Asimismo cada entrega o capítulo incluirá un
conjunto de ejercicios propuestos que le permitan al
alumno comprobar que ha aprendido correctamente el
material de dicho capítulo.
-
Como parte imprescindible del curso, cada alumno
deberá realizar una práctica. Estas prácticas podrán
ser propuestas por los alumnos participantes del
curso al coordinador del mismo, y se centrarán en la
aplicación de los conocimientos aprendidos en el
curso al área de conocimiento específica de cada
alumno. Este trabajo compilatorio final será una
ficha de trabajo sobre una de las canciones del
curso siguiendo los ejemplos trabajados.
Si no dispones de ordenador y conexión a Internet, debes
saber que permanecen abiertos los canales tradicionales
de teléfono y correo ordinario para comunicarte con los
tutores, siempre que lo necesites, y resolver las dudas
que te surjan.
EVALUACIÓN
Se utilizarán los siguientes criterios de evaluación:
-
Realización de los ejercicios o tests propuestos en cada
entrega o capítulo. Cada alumno debe realizar estos
ejercicios individualmente y enviar la solución al
profesor del curso mediante los canales de comunicación
electrónica establecidos (correo electrónico,
publicación remota de documentos en la Web o mediante el
sistema de Evaluación del Campus Virtual de Aprendizaje)
-
Realización de la práctica de fin de curso. Se
establecerá un plazo de entrega de la práctica, la cual,
una vez finalizada podrá ser publicada en
www.CursosHomologados.com dentro de la zona
dedicada a trabajos de nuestros alumnos. Estas prácticas
podrán ser propuestas por los alumnos participantes del
curso al tutor del mismo, y se centrarán en la
aplicación de los conocimientos aprendidos en el curso
al área de conocimiento específica de cada alumno. Este
trabajo compilatorio final podrá ser una ficha de
trabajo sobre una de las canciones del curso siguiendo
los ejemplos trabajados.
-
Hay
una serie de evaluaciones o actividades de control, de
envío obligatorio para la superación del curso. Estas
actividades están estructuradas de modo que el alumno
pueda acreditar todos los conocimientos adquiridos. Sus
resultados llegan directamente al tutor desde el Campus
Virtual.
-
Las
dudas o dificultades que los alumnos encuentren durante
el desarrollo de los ejercicios deberán comunicarlas a
su tutor para que éste pueda resolverlas o tenerlas en
consideración a la hora de realizar la evaluación final.
-
Por
tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno
puede seguir el ritmo de trabajo que más le convenga,
con la única limitación de que ha de tener completadas
las prácticas en la fecha que se dé como final del
curso.
-
Los alumnos podrán conectarse a dos sesiones
presenciales en directo (al principio y al final
del curso) a través del Chat o Video-conferencia. Estas
sesiones serán grabadas para que los alumnos que no
puedan verlas en tiempo real puedan ver los vídeos.
VENTAJAS DE ESTE CURSO A DISTANCIA
ONLINE
-
Poder elegir sus horarios de estudio y de acceso a los
contenidos didácticos.
-
Puede interrumpir el curso y retomarlo en otro momento
más oportuno.
-
Contará con un tutor durante la duración del curso para
resolver sus dudas.
-
Incluye: Material del curso en formato de libro
electrónico, tutoría personalizada y certificado
homologado por LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
MATERIALES
DURACIÓN Y FECHAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Para información sobre la duración, fecha y ediciones en
las que se imparte, consultad el
formulario de matrícula.
Los
ejercicios y prácticas deben de estar terminados antes de
las fechas tope de cada curso. El periodo de matrícula
empezará un mes antes del inicio de las clases.
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