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HORAS: 15 HORAS/ 1.5 créditos
TUTOR:
Isabel Martínez Miralles y
Francisco Gómez González © 2005
ABREVIATURA: PAZ NÚMERO DE CURSO: 0020 (este
número puede variar en la ficha de matrícula)
HORARIO TUTORÍAS: Miércoles de 21:30-23:30 horas por
teléfono y en el Chat curso. En cualquier momento en el
foro.
DIRIGIDO A: Dirigido al profesorado de cualquier
especialidad.
INSCRIPCIÓN:
Inscripción Online / FAPP
PRECIO (€): El precio es
de 50 euros. No está sujeto a descuentos por promociones.
INTRODUCCIÓN
“ Puesto que las
guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de
los hombres, donde deben erigirse los baluartes de la paz”
Preámbulo
Declaración UNESCO.
Con este curso
pretendemos ofrecer al profesorado materiales y recursos que
sirvan para promover una educación orientada a la
comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la
educación relativa a los derechos humanos y las libertades
fundamentales. La escuela
puede y debe ser un modelo de convivencia para conseguir una
sociedad más justa y más homogénea.
En el marco de
la LOGSE, los reales decretos que han establecido los
currículos de las distintas etapas educativas definen unas
enseñanzas que deben estar presentes a través de las
diferentes áreas. Se trata de los temas transversales. La
insistencia de que todos estos aspectos deben estar
presentes en el aula es lo que confiere una nueva dimensión
a la Reforma, a la práctica docente y, en definitiva, al
currículo. El currículo no puede verse dividido,
compartimentado en áreas aisladas o desarrollado en unidades
didácticas, sin relacionarse entre sí, sino por ejes claros
de objetivos, contenidos y principios de aprendizajes que le
dan cierta coherencia y solidez. Los temas transversales
tienen un valor muy importante para el desarrollo personal e
integral de los alumnos, pero sobre todo para su proyección
en sociedad y para constituir el proyecto de una sociedad
mejor: libre, pacífica, respetuosa, comprensiva...
La enseñanzas
transversales deben impregnar toda la acción educativa; así
pues será responsabilidad de toda la comunidad educativa, y
en especial de nosotros los docentes, en el que sean
tratados de forma adecuada: deben estar presentes en el
Proyecto Educativo de Centro, en el Proyecto Curricular de
Etapa y en las Programaciones del Profesorado.
Vivimos en una
sociedad en la que el egoísmo y el materialismo "sonríen, se
divierten y aparecen por doquier", y no estaría de más que
desde los centros educativos, que desde nuestras aulas, y
que desde las instituciones sociales y políticas del país se
lanzasen modelos de convivencia para conseguir una sociedad
más justa y homogénea, y, ¿por qué no?, una sociedad más
feliz.
Hay ciertas
cuestiones en la época actual, sobre las cuales nuestra
sociedad reclama una atención prioritaria: la violencia, la
escasa presencia de valores éticos básicos. En la actualidad
el dinero es el "rey" de la sociedad y el conseguir ser
"number one" la meta a la que todos aspiramos, el
consumismo, el despilfarro, frente al hambre en el mundo, la
degradación del medio ambiente, la violencia, etc.
Tenemos que
posibilitar a nuestros alumnos, desde el aula, el
entendimiento y la sensibilización ante estos problemas,
siendo capaces de emitir juicios críticos respecto a ellos y
competentes para adoptar actitudes y comportamientos basados
en valores racionales y libremente asumidos. Por eso se ha
introducido en el currículo de la Educación Infantil,
Primaria y Secundaria Obligatoria este tipo de enseñanza que
responde a los problemas sociales y que nosotros conocemos
como "Temas Transversales".
La
enseñanza-aprendizaje de los temas transversales no debe ser
específica de un departamento o áreas, sino que sus
contenidos tienen que impregnar los currículos de todos y
las diferentes asignaturas no pueden aparecer ante el alumno
como compartimentos estancos, sin una clara relación con las
demás, sino que deben ser partes complementarias en el
estudio de una realidad única.
La educación
para la paz es un proceso que debe estar presente en el
desarrollo de la personalidad. Como proceso debe ser
continuo y permanente, para enseñar a "aprender a vivir en
la no violencia", y que confía en la creación de ámbitos de
justicia, de respeto, de tolerancia y felicidad gradualmente
más amplios. Diríamos que educativamente pretendemos un
proceso de enseñanza-aprendizaje de la cultura de la paz que
implica una ética personal y social fundamentada en la
convivencia en libertad y en igualdad, es decir, plenamente
democrática. Esta concepción se inspiraría en el respecto y
reconocimiento de todos los convenios internacionales que
reconocen los derechos humanos, favorecen un concepto
internacionalista y global de la sociedad humana, se
fundamentan en carácter intercultural y mundialista,
pretenden el desarrollo de todos los pueblos y optan por el
desarme como principio.
OBJETIVOS
-
Fortalecer
la capacidad de las Instituciones Educativas para
adelantar procesos formativos que promuevan valores y
desarrollen competencias individuales y de grupo para
ejercer la democracia, interactuar con base en el
respecto a los derechos de los demás, manejar de manera
adecuada los conflictos, y participar en alternativas de
solución en los problemas que afectan a la sociedad.
-
Fomentar en
los Centros Educativos el afianzamiento de culturas
institucionales, rutinas y procedimientos, que
transformen las relaciones pedagógicas, la participación
en la gestión escolar y las relaciones con la comunidad
en oportunidades para aprender a convivir de manera
constructiva y pacífica.
-
Contribuir
a la construcción de una sociedad equitativa, justa y en
paz.
Reconocer y valorar la propia agresividad como una forma
de autoafirmación bajo control permanente, capaz de ser
puesta al servicio de la superación personal y de
actividades altruistas que favorezcan el bien común.
-
Desarrollar
la afectividad, la ternura y la sensibilidad hacia
quienes nos rodean, favoreciendo el encuentro universal
con los otros y valorando los aspectos diferenciales más
localistas y particulares (sexo, edad, raza, religión,
nacionalidad, ...) como elementos enriquecedores de este
encuentro.
-
Reconocer y
afrontar las situaciones de conflicto desde la reflexión
serena sobre sus causas, tomando decisiones negociadas
para solucionarlas de una forma creativa, tolerante y no
violenta.
-
Actuar en
la diversidad social y cultural con un espíritu abierto,
respetuoso y tolerante, reconociendo la riqueza de lo
diverso como elemento positivo que nos plantea el reto
permanente de superación personal y social de nuestra
convivencia en armonía.
-
Participar
en actividades de autoafirmación, desarrollo y
solidaridad con otros pueblos y culturas, colaborando
con organismos institucionales y otras organizaciones
sociales que potencien relaciones de diálogo, de ayuda,
de paz, de armonía y de denuncia de situaciones
injustas.
-
Conocer y
potenciar los derechos humanos reconocidos
internacionalmente, favoreciendo una actitud crítica,
solidaria y comprometida frente a situaciones conocidas
que atenten contra ellos, facilitando situaciones
cotidianas que permitan concienciarse de cada uno de
ellos.
-
Valorar la
convivencia pacífica con los otros y entre los pueblos
como un bien común de la humanidad que favorece el
progreso, bienestar, entendimiento y comprensión,
rechazando el uso de la fuerza, la violencia o la
imposición frente al débil y apreciando los mecanismos
del diálogo, del acuerdo y de la negociación en igualdad
y libertad.
CONTENIDOS
1.-
Definiciones de Paz
2.- Citas
famosas, refranes y lemas sobre la paz
3.- Declaración
Universal de los Derechos Humanos
4.- Personajes
que han dedicado su vida a la paz.
5.- Valores
mínimos para crear en la escuela espacios de Paz.
6.- Métodos de
Acción no Violenta
7.- Materiales
para tutoría.
8.- La paz a
través de los medios audiovisuales y el arte
9.- Educación
para la paz en el área de música
10.- El deporte
al servicio de la Paz.
11.- Día
Mundial de la Paz.
12.-Experiencias Educativas entorno al tema de la Paz.
13.-
Bibliografía y Webs de Referencia.
METODOLOGÍA
-
Trabajo
individual teórico-práctico controlado por un profesor
tutor.
-
Presentación y resolución de problemas y casos
prácticos.
-
A los
alumnos participantes se les facilitará electrónicamente
el material del curso .
-
Los alumnos
deberán estudiar este material, realizando los ejemplos
contenidos en las diferentes entregas que componen el
curso.
-
Durante
este período de estudio podrán utilizar el correo
electrónico y los foros para hacer las preguntas que
consideren oportunas al tutor del curso.
-
Asimismo
cada entrega o capítulo incluirá un conjunto de
ejercicios o test propuestos que le permitan al alumno
comprobar que ha aprendido correctamente el material de
dicho capítulo. Estos ejercicios se corregirán de forma
automática en el campus virtual.
-
Como parte
imprescindible del curso, cada alumno deberá realizar
una práctica. La práctica final consistirá en una
programación sobre cómo desarrollar en clase un aspecto
concreto de los contenidos de este curso. Los mejores
trabajos presentados serán publicados en Internet en una
sección especial dedicada a tal efecto. Esta publicación
digital podrá ser de utilidad al alumno de cara a
oposiciones, concursos de méritos y otros.
EVALUACIÓN
Se utilizarán los siguientes
criterios de evaluación:
-
Realización
de los ejercicios propuestos en cada entrega o capítulo.
Cada alumno debe realizar estos ejercicios
individualmente y enviar la solución al profesor del
curso mediante los canales de comunicación electrónica
establecidos (correo electrónico, publicación remota de
documentos en la Web o mediante el sistema de Evaluación
del
Campus Virtual de Aprendizaje)
-
Realización
de la práctica de fin de curso.
(Véase apartado de Metodología)
-
Las dudas o
dificultades que los alumnos encuentren durante el
desarrollo de los ejercicios deberán comunicarlas a sus
tutorres para que estos puedan resolverlas o tenerlas en
consideración a la hora de realizar la evaluación final.
-
Por
tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno
puede seguir el ritmo de trabajo que más le convenga,
con la única limitación de que ha de tener completadas
las prácticas en la fecha que se dé como final del
curso.
-
Los alumnos
podrán conectarse a dos sesiones presenciales en directo
(al principio y al final del curso) a través del Chat o
Video-conferencia. Estas sesiones serán grabadas para
que los alumnos que no puedan verlas en tiempo real
puedan ver los vídeos.
VENTAJAS DE ESTE CURSO A DISTANCIA
ONLINE
-
Poder
elegir sus horarios de estudio y de acceso a los
contenidos didácticos.
-
Puede
interrumpir el curso y retomarlo en otro momento más
oportuno.
-
Contará con
un tutor durante la duración del curso para resolver sus
dudas.
-
Durante el
periodo del curso accederá a las últimas actualizaciones
de los temas y novedades.
-
Incluye:
Material del curso en formato de libro electrónico,
tutoría personalizada y certificado homologado por LA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
DURACIÓN Y FECHAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Para información
sobre la duración, fecha y ediciones en las que se imparte,
consultad el
formulario de matrícula.
Los ejercicios
y prácticas deben de estar terminados antes de las fechas
tope de cada curso. El periodo de matrícula empezará un mes
antes del inicio de las clases.
MATERIALES
08/01/2012 ::
